Arabic A (First Language)

SUBJECT AIM

– المقارنة بين نصين أدبيّين مختلفين.

– توظيف المفردات المكتسبة تحدّثًا وكتابةً.

– توظيف التعبيرات الجديدة في سياقات حياتيّة.

– كتابة استجابة للنصّ الأدبيّ.

– الكتابة إملائيًّا بشكل صحيح.

– توظيف مهارات الاتصال والقدرة على التعبير ونقل الأفكار.

– الاطلاع على الفنون الأدبية المختلفة ومقارنتها بأفكار النصوص العربيّة.

WHAT YOU WILL STUDY

إننا في مدرسة ديرة الدولية ملتزمون بتطبيق بنود الأجندة الوطنية، وتحقيق رؤية الإمارات 2021. وقد قمنا في قسم اللغة العربية بالتعاون مع مركز التميز في اللغة العربية في مؤسسة الفطيم التعليمية بتطوير المنهاج بما يتناسب مع معايير الوثيقة الوطنية الصادر عن وزارة التربية والتعليم، وتطلعات مدرستنا الملتزمة برؤية الأجندة الوطنية، وبما يضمن اكتساب مهارات اللغة من خلال موضوعات مرتبطة بالحياة الطلاب وواقعهم، وربط تلك المهارات بما يتماشى مع اهتماماتهم ومتطلبات العصر، وبما يهيّئهم للمرحلتين القادمتين، ويقرّبهم من معايير منهاج البكلوريا الدولية المرتبط باللغة العربية بوصفها لغة أولى، ويشجعهم على اختيارها مادةً أساسية.

HOW WILL YOU BE ASSESSED

التقييم الداخلي:

تقييم مرحليّ ومستمرّ للمهارات الأربعة: القراءة – الكتابة – الاستماع – التحدّث، يكون داخليًّا من خلال:

الأعمال الصفية – الاختيارات القصيرة – الاختبارات المفاجئة – العروض التقديمية…

التقييم الخارجيّ:

الورقة الأولى: ساعة واحدة وخمس عشرة دقيقة                                      الورقة الثانية: ساعة واحدة وخمس عشرة دقيقة

القراءة التحليلية: 70%                                                              التعبير الكتابيّ: 30%

وتتضمن أسئلة حول القراءة التحليلية لنصّ لم تتمّ                          يختار الطالب موضوعًا واحدًا من اثنين، بحسب النوع الأدبي

دراسته قبلًا من قبل الطلاب، بالإضافة إلى أسئلة في                          الذي درسه في الصفّ.

الإملاء والنحو والصرف والبلاغة.                                                   التعبير الكتابيّ: 30%

WHAT THIS SUBJECT CAN LEAD TO

سيكون المتعلم بنهاية العام الدّراسيّ قادرًا على أنْ:

– يقرأ النصوص قراءة صحيحة ومنغمة مع مراعاة الضبط.

– يبيّن المعنى الإجمالي للنّصّ المسموع و المقروء، موضّحًا الأفكار الرّئيسة والفرعيّة.

– يفسّر كلمات النّص الْجديدة والتّعبيرات المجازيّة في النصوص المسموعة والمقروءة.

– يشرح طريقة مساهمة الصّور والأصوات والوسائط في إبراز المعنى.

– يفرّغ ما قرأ في خرائط مفاهيميّة.

– يخمن ما وراء رسالة المتحدّث أو الكاتب.

– يقارن بين نصّين أدبيين مختلفين ويشتركان في الموضوع من حيث اللغة والأسلوب.

– يحدد المعاني الصّريحة والمعاني الضمنية في النّصوص المسموعة والمقروءة.

– يعبّر عن أفكاره بلغة سليمة موظفا مهارات الاتصال.

– يكتب ملخّصات عن النّصوص الّتي يقرؤها وفق معايير التّلخيص.

– يقدّم عرضًا تقديميًّا إقناعيًّا من وجهة نظر شخصيّة بطرائق مختلفة.

– يحترم آراء الآخرين ملتزمًا آداب المناقشة والتّحدّث والاستماع.

– يكتب مقال أدبيًّا مراعيًا معايير كتابة المقال: من حيث البناء والتّنظيم والسّلامة اللغويّة وترابط الفكر وعمقها وثراء اللغة وسلامة الأسلوب.

– يوظف القواعد النحوية والبلاغيّة والإملائيّة الّتي درسها توظيفًا سليمًا.